Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

O Curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º ciclo do Ensino Básico mereceu da Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3es) a certificação de excelência pedagógica e científica através da acreditação máxima de 6 anos (Registo NCE/14/01956).

Num tempo de mudança e desafio à docência, em particular aos Educadores de Infância e aos Professores do 1.º ciclo do Ensino Básico, é função da ESEF munir os futuros profissionais de competências, numa lógica de empowerment, que lhes permita alcançar um lugar de destaque numa sociedade regulada pela qualidade, inovação e empreendedorismo. Os futuros docentes de Educação Pré-escolar e de 1.º ciclo do Ensino Básico devem possuir rigor e saber científico, de modo a articularem a teoria com a prática, numa espiral de investigação-ação. Assim, pretende-se com o mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º ciclo do Ensino Básico uma integração de saberes, que se mobilizem, de modo crítico e reflexivo, para a prática nos contextos de Jardim de Infância e Escolas do 1.º ciclo do Ensino Básico, assente nos paradigmas de educação de qualidade e de educador/professor investigador.

O Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º ciclo do Ensino Básico pretende:

• Orientar as práticas educativas de acordo com os perfis geral e específico de desempenho profissional do educador de infância e do professor do 1.º CEB;
• Trabalhar com conhecimentos pedagógico-didáticos, capacidade de reflexão e inovação na construção de atividades promotoras de aprendizagens significativas;
• Avaliar a sua prática profissional de forma crítica e cientificamente fundamentada e adotar estratégias para a superação de possíveis insuficiências;
• Perceber a formação ao longo da carreira como elemento constitutivo da sua prática profissional e valorização profissional e pessoal, acedendo à formação contínua disponível, percebendo os seus ganhos e transferindo-a para a prática profissional;
• Utilizar metodologias de investigação como instrumento fundamental para a compreensão da realidade do fenómeno educativo e como base de decisão no processo ensino-aprendizagem.